东莞清溪叉车培训考证技术学校
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东莞清溪叉车培训考证技术学校杜总最近经常听到一些关于下属小王的负面评价.说他总是独自行事.不重视团队合作。说起来，杜总是非常欣赏小王的，他很有才气，工作成绩非常突出，可唯一不足的是他个性比较自我。通常，小王接手一个项月之后.他往往根拐自己的时间制订好工作计划.而对与其他人合作的事宜不管不顾。每当需要同事合作的时候.他鱿要求对方配合行事.且不管对方有无时间。大多数情况下.同率为了项目的顺利进展部会配合小王的工作，但心中都颇有不快.认为他太过自私，不够茸重人。
杜总听闻此事之后.考虑再三，找到小王进行了一番沟通.他没有直接指明其问题，而是谈了一件类似的事情:某合作公司有位员工能力很级.工作成果非常突出.但是太过自我.工作中不注重团队合作精神.同事对他的愈见很大。后来.很多同事渐渐不再配合他的工作.该员工
的工作成绩一落千丈.最后不得已离开了那家公司。
杜总通过一个相似的例子用暗示法对小王进行了善意的提醒，小王在这番意味深长的话语中也听出了“弦外之音”.这样既维护了他的“面子”，又给他敲响了警钟，达到了促进他改善工作方式的目的.一举两得。
暗示是一种驾驭术，很多时候这种含蓄而间接的反馈方式所能达到的效果远比直接表词达意要好得多。领导者要谧得巧妙地利用暗示法，让下属积极地接受意见和建议.并付诸行动。
东莞清溪叉车培训考证技术学校在激励下属的过程中，需要使用不同的激励方式。激励的方式是多种多样的，恰当地运用可以使激励的作用得到更充分的发挥。
人事激励的方式主要有:
.目标激励
设置适当的目标，激发人的动机，达到调动人的积极性的目的，称为目标激励。目标在心理学上通常称为“诱因”，即能够满足人的需要的外在物。一般地讲.个体对目标看得越重要，实现的概率越大。因此，设备的目标要合理、可行，与个体的切身利益要密切相关;要设置总目标与阶段性目标。
总目标可使人感到工作有方向，但达到总目标是个复杂过程，有时使人感到遥远或渺茫，‘影响人的积极性。因此要采取“大目标.小步子“的方法，把总目标分成若干个阶段性目标，通过实现几个阶段性目标来实现总目标。阶段性目标可使人感到工作的阶段性、可行性和合理性。
2.奖罚激励
奖罚激励是奖励激励和惩罚激励的合称。奖励是对人的某种行为给予肯定或表扬，使人保持这种行为，奖励得当，能进一步调动人的积极性。惩罚是对人的某种行为予以否定或批评，使人消除这种行为。惩罚得当.不仅能消除人的不良行为，而且能化消极因家为积极因素。
奖惩都是一种强化手段，奖励是对人行为的肯定，是正强化.属直接激励。而惩罚是对人的行为的否定，是负强化，属间接激励。奖励的心理机制是人的荣誉感、进取心理，有物质和精神需要。惩罚的心理机制是人的羞怯、过失心理，不愿受到名誉或经济的损失。
东莞清溪叉车培训考证技术学校奖罚激励的心理过程是通过反馈实现的。奖励或惩罚与实际情况相符合，即奖罚分明，是正反馈，奖励或惩罚不符合实际情况，或不公平，是逆反馈。因此，在实施奖罚激励时要尽量做到与实际情况相符。
3.考评激励
考评.是指各级组织对所属成员的工作及各方面的表现进行考核和评定。通过考核和评比，及时指出员工的成绩、不足及下一阶段努力的方向，从而激发员工的积极性、主动性和创造性。
为了让“考评激励”发挥最大的作用.在考评过程中必须注意制定科学的考评标准，设置正确的考评方法，提高主考者的个体家质等。
4.竞赛与评比的激励
r竞赛在组织内是一种客观存在，在正确思想指导下，竞赛以及竞赛中的评比对词动人的积极性有宜大愈义。竞赛与评比的心理学愈义是:
(1)竞赛与评比对动机有激发作用.使动机处于活跃状态。
(2)竞赛与评比能增强组织成员心理内搜力.明确组织与个人的月标.激发人的积极性.提高工作效率。
(3)竞赛与评比能增强人的钾力效应.促使人的感知觉峨锐准确、注盆力集中、记忆状态良好、想象丰富、思维艘捷、操作能力提高。
(4)竞赛能调动人的非钾力因众.并能促进集体成员劳动积极性的提高。
(5)团体间的竟赛评比.能缓和团体内的矛后.增强集体荣誉感。
5.翎导行为滋助
搜导者行为通过榜样作用、暗示作用、模仿作用等心理机制激发下属的动机.以调动工作、学习积极性.称为倾导行为激励。
锐导的良好行为、模范作用、以身作则就是一种无声的命令.能够有力地滋发下属的积极性。
“军井未汲。将不育揭“.“上有所好。不必甚焉.。如果倾导者在每个工作日中仅有两个小时呆在办公室.其余六个小时都在麻将桌I度过，那他就不能要求下属全力以赴地工作如果锁导者兢兢业业.度寝忘食，那他的下属也必能效法而冲株在前.好于承担艰巨的任务。
