东城挖掘机考证学校教你更多地引发认知兴趣

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    东城挖掘机考证学校告诉你研究证明.当教学材料具备某些特点时.会引起学习者的兴趣.同时又能促进学习效率的提高。这些特点概括起来讲，有以下四个方面:第一可理解性和连贯性;第二.明确而生动的语言和图示;第三，类似对话的语气;第四.熟悉的内容和情境接下来.我们来逐一介绍这四种特点对学生学习的影响。

    1)保证教学内容的可理解性和连贯性。易于理解又连贯的材料往往是川简单的语言写就的.它会尽M避免任何模糊的表达。这类材料不会采用专业术语，除非这一专业概念本身是教学目标的组成部分。由于对新概念进行了充分的解释说明.它不需要读者自己去推断或猜想.这样的材料被称作是“友好的体贴周到的”。材料中的概念依照着严密的层层递进的逻辑顺序呈现后出现的概念以前而的概念为基础。使川过渡句、摘要、标题、次级标题等方式.使文章的结构明晰.容易把握.在需要的时候用项月符号和表格等来组织信息.语言精练简短.图示清晰易懂。

    2东城挖掘机考证学校告诉你欣用'I:动具体的语言或者举例来说明。试着考虑“火山喷发’和·地质事件“这两个词组.哪一个能在人脑中形成意象?哪一个更能吸引你?描绘具体、举例生动的材料比用语抽象的文本更能引发兴趣.也更容易记忆.这是因为描事具体东西的itt词能在脑中形成图像.引发i酬司与画而的双垂编码.有研究比较f较几体和较抽象两种版本的历史课文.结果发现动具体的课文能让学习者多网忆近一倍的内容.课程的内容越是形象具体，就越容易被理解和记忆。在这一方面.教学设计者而临的挑战是:需要使教学核心内容本身具体生动、引人注惫.而不是加入与教学目标联系并不紧密的细节。

    3)利川对话式的语言吸引读者.人是天生会注意和处理来自他人的信息的社会化生物.简单地用对话的语仪代替说教的口吻就能提升学习者的参与水平。有研究发现.川第一、二人称写就的课文，比纯客观的叙述更有利于学习.论述严密的文章，表达虽然客观.却很难真正激发学习者的兴趣.

    在电子学习中.虚拟的学习助手((learning agent)往往能对学习产生促进作用.学习助手学习支持手段的人格化.它常常以人或者卡通人的形象出现.为学习者提供一At建议或提示。研究发现.RU使是完全相间的内容.与直接进行解释说明相比.用这些虚拟的人物提供教学支持能取得更好的效果。

 在任何时候.如果有可能把学习内容和学生的持久的个人兴趣结合起来都是有益的.我们可以将学习材料与学习者日的联系起来.或者说.让学习者感到教学内容与他的工作或生活是息息相关的。但是.你所要教的内容是由课程标准确定的，结合每个学生的个人兴趣安排教学内容是很困难的。所以，你只能更多地依核情境兴趣。在这里最人的闲难不是抓住学生的兴趣.而是怎样保持学生的兴趣。随着时问的推移.能够让学生保持兴趣的课程是那些与真实生活有关的问题以及学生能积极参与活动的科日。

    2) 东城挖掘机考证学校告诉你情境兴趣的类科:情绪性的与认知性的.情境兴趣又可以分为两种:情绪性的(emotional)和认知性的(cognitive )。报纸杂志常常会利用一些很不寻常的奇闻轶事.或者诸如性、死亡和人际关系等总会引人关注的话题来吸引读者的关注.这类信息带给我们的就是典刑的情绪性兴趣。一体重超过四百斤产妇生下20多斤重的婴儿”，这样的标题绝对能吸引读者买一份报纸来看看.它能激起我们的好奇.引发情绪性兴趣。而认知兴趣.则是源自材料本身.熟悉易懂、与学习者的月标高度相关的材料容易引发认知兴趣。趣的确会凡!碍学习中巫要信息的获得。这些·诱人的”细节把人的注惫力从相对不那么有吸引力的主要思想上转移开了.这些增加情绪性兴趣的内容.被学者们称为“花边细节"(seductive details ).实证研究证明.花边细节的加人对学习有明显的负效应.第一，它可能将学习者的注意从重要的概念信息上吸引开;第二.它可能会于扰学习者对信息的组织过程;第三.它会激活无关的先前知识.从而扰乱学习者对新知识进行整合的过程。这兰者中又以第三种因素最为主要。

更多地引发认知兴趣

    东城挖掘机考证学校告诉你研究证明.当教学材料具备某些特点时.会引起学习者的兴趣.同时又能促进学习效率的提高。这些特点概括起来讲，有以下四个方面:第一可理解性和连贯性;第二.明确而生动的语言和图示;第三，类似对话的语气;第四.熟悉的内容和情境接下来.我们来逐一介绍这四种特点对学生学习的影响。

    1)保证教学内容的可理解性和连贯性。易于理解又连贯的材料往往是川简单的语言写就的.它会尽M避免任何模糊的表达。这类材料不会采用专业术语，除非这一专业概念本身是教学目标的组成部分。由于对新概念进行了充分的解释说明.它不需要读者自己去推断或猜想.这样的材料被称作是“友好的体贴周到的”。材料中的概念依照着严密的层层递进的逻辑顺序呈现后出现的概念以前而的概念为基础。使川过渡句、摘要、标题、次级标题等方式.使文章的结构明晰.容易把握.在需要的时候用项月符号和表格等来组织信息.语言精练简短.图示清晰易懂。

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