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万江挖掘机考证学校教你陈述性知识学习是以符号为代表的概念

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培训学时 学习对象年满18周岁
培训地址万江牌楼基公交站台后面
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陈述性知识学习是以符号为代表的概念、命翅与原理的惫义的学习;而程序性知识学习是以熟练掌握操作方法的学习;第二.从惫识控制的程序来看.陈述性知识学习是一种a识控制程度较高的学习.激活速度慢,往往需要有很强的怠识参与;程序性知识学习是一种识控制程度较低的学习.激活速度快‘第气.从学习速度来看.陈述性知识学习速度快.能在短时间内大址积W.但遗忘也较快。程序性知识学习速度慢.需要大量的练习才能达到熟练水平.但不易遗忘。

    策略性知识的学习是指个体对信息进行加工处理的方式方法.以及对与信息加工有关的学习者自身生理的、情绪的、社会性的影响因素的处理和控制。策略性知识的学习以认知策略学习为主。授人以“鱼”还是“淡”、“教是为了不教”的讨沦从一个侧面反映了策略性知识学习的重要性.

    万江挖掘机考证学校告诉你规范学习是通过对规范的内化.从而形成对外部行为的调节的过程.一方面.通过活动不断地将外部行为规范要求转化为内部行为需要.把外部规范冲突转化为内心的动机斗争;另一方而.又通过活动不断地将已有的规范表现出来。它包含认知性、情感性,行为性内容的学习.通过规范自主活动的反复实践,构建以情感为核心的知、情、行一体化结构.形成对人、对事、对己的基本态度.从而获得参与社会生活的交往经验.

    (4》研究性学习和探究性学习

    万江挖掘机考证学校告诉你研究性学习.是指学生在教师的指份下.以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿.综合实践活动是N家规定的必修课.包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。与学生熟悉的接受式学习方式相比.研究性学习对学生们提出了完全不同的要求:在研究性学习中·学什么“要由你自己选择怎么学”要由同学们自己设计二学到什么程度”要由同学们自己作出预渊和规定。

    研究性学习一般经过以下几个阶段:①个人选择课幼:②组成课题小组.③拟定课题计划;④组织课题评审;⑤开展课题研究;⑥教师监控指导;⑦形成成果报告.⑧课题答辩。研究性学习的基本特征是重过程、重应用、重体验、重全员参与、重合作交流.开展研究性学习是为了改变学生的学习方式.对于调动学生的积极性、主动性、培养创新精神和实践能力.开发学生潜力.具有重要的意义。

    当然.高中属于基础教育阶段.高中的研究性学习和大学、科研机构的·研究”在内涵和要求上有着根本的试别。它仍然是一种学习.只不过是·像科学家一样的的学习。它形式上是“研究,,.实质上是学习一种综合性的学习。

    万江挖掘机考证学校告诉你探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应川科学研究方法.掌抛科研能力的一种学习方式。在美国国家科学教育标准中.探究也指学习过程.它是一种积极的学习过程—“学生去做的事.而不是为他们做好的事最早提出在学校科学教育中要拜!探究方法的是杜威。1909年杜威在美国科学进步联合会的发言中说.科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识.更重要的是要学习科学研究的过程或方法.

    探究性学习有五个基本特征。①提出问题:学习者投人到对科学刑问断的探索中;②收集数据:学习者重视实证(evi(Ice)在解释与评价科学型问题中的作川;③形成解释:学习者在实证的基础上.根据逻辑关系和推理.找到事件的因果关系和其他解释。由于学生已有的知识有限.探究性学习所产生的新知可能只是针对学生本人而言。④评价结果:学生只要将他们的结果和适应他们的发展水平的科学知识相结合.就达到了探究性学习的目的。⑤检验结果:

习者交流和验证他们提出的解释.让学生们交流他们的研究结果可以为其他人提供问题、检验实证材料、找出错误的推理、提出实证资料所不能证明的表述以及根据同一观察资料给T.其他不同解择的机会。

    万江挖掘机考证学校告诉你探究性学习可以是完全探究或部分探究.可以是开放的探究或有指份的探究.只要围绕科学性问题的、使学生投人到思考中去的、适应特定的学习目标要求的探究.即使在这五个特征上有所变化.也可以认为是探究性学习。

    (5)低效率学习和高效率学习    学习效率的高低是相对而言的。若以黑和白分别比喻高效率学习和低效率学习两种状态.那么.大部分人的学习效率可能都处于中间的灰色部分.只不过有些人颜色深.而另一些人颜色浅而已.

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