万江挖掘机考证学校告诉你书本知识其实是前人实践经验的理论总结

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  书本知识其实是前人实践经验的理论总结是从生活实践中得来的，最终也应该回到实践中去，这既是我们学好知识，能够熟练运用知识所必君的，也是一种非常重要的学习思想.

    例如，有些人在学习中会遇到这样一些问题:英语单词开始记得很牢，后来就渐渐道忘了;一篇英语课文，起初能够例背如流，过一段时间后就开始硅硅件件的了……这是因为学习到的英语应用在实际生活中.

   万江挖掘机考证学校告诉你将学到的知识和实际相联系，不但牢固掌握了知识，而且还能运用知识更好地认识这个世界，解决生活中的实际问题，并自觉不自觉地用这些知识指导自己的行为。例扣，在学习了各种三角形和口形等几何图形后，便会明白为什么车轮是圈形的，为什么自行车架子经常做成兰角开东的 

  德国化学家本生是一位杰出的化学分析专家，他一生中有许多伟大的发现，发明过多种有价浓的仪器和试验装置。但他最大的发现，却是“发现”了基尔霍夫。

    1851年，本生受聘担任化学教授，他认识了物理学家基尔霍夫。他们俩研究的学科不一样，而且外貌性格差异极大，但两人一见如故。

    当两位好朋友在布勒斯劳的大街漫步时，人们总是惊奇地盯着他俩的背影看。这是多么不相称的“一    对”啊!本生是个个子很高、肩膀很宽的男子汉，头卜戴一顶高高的圆筒相 ,嘴里叼着雪茄烟。基尔霍夫却又矮又小，两只胳膊总是不过程中.将获得的经验上升为科学、技术知识;在认识自我、处理自我与周遭关系.化解困惑与冲突.丰富其内在精神世界.从而获得生活的意义与价仇的过程中发展了心理学科.甚至是不同流派的行学、宗教。

    I.学习的一般概念

    万江挖掘机考证学校告诉你学习的实质就是要回答什么是学习((learning )。学习过程是复杂的.学习理论流派关于学习的定义内涵和外延界定众i兑纷纭.①

    索普(T lorpe .1963):学习是通过由经验产生的个休行为的适应性变化而表现出来的过程。

    金布尔((Jiml&.1961 ):学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化加涅(Gagne.1965);学习是人的倾向或能力的变化.这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。

    威特罗克(Wittrork .1977 ):学习是描述那种与经脸变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。

    沮非尔德(W infield .1979 ):学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。

    鲍尔和希尔加德(Ilower.Hilgard.1981 ):学习是指一个主体在某种规定情境下的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。

 播拔(1980):学习是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程张春兴(1994):学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程。

陈琦(1997):学习是由于经骏所引起的行为或思维的比较持久的变化。

 皮连生(1997):学习是机体通过与其环境相互作川导致能力或倾向相对稳定变化的过程。

    万江挖掘机考证学校告诉你施良方(1992);。学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久停地甩动着，本生不大爱说话，而基尔霍夫却口若悬河，总是说个没完没了。

大约过了一年多的时间大约过了一年多的时间本生被邀请到德国一所历史最悠久、办得最好的大学—海德堡大学去教书。但是到了那里，本生却总是想念起基尔霍夫。基尔霍夫也十分想念本生。于是，本生设法让他的朋友也转到海德堡大学里来。

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那些丘陵起伏的地带长时间漫步，他们一边散步.一边详细地互相介绍各白的实验和科学工作。

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